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教育的意义在自我了解——读《一生的学习》

克里希纳穆提:《一生的学习》 

 

很久没有更新博客了,读书和看电影的计划在上半年仍在持续进行。和大家分享一本近期喜欢的书:克里希纳穆提《一生的学习》。我更喜欢这本书的英文原名:《Education and the Significance of Life》《教育和生活的意义》。学习和教育,并不仅是为了获取智力,而是获取生活的智慧和意义。而智力和智慧是不同的。

 

这本书不仅对为人父母和教师教育孩子有帮助,对于我们自我一生的学习和教育同样有用。

 

以下是我摘录的读书笔记:

 

教育,并非只是用来训练心智。训练提升了效率,然而却无法早就一个圆满的个人。

 

无知的人并不是没有学问的人,而是不明了自己的人。当一个有学问的人依赖书本、知识和权威,借着它们以获取了解,那么他便是愚蠢的。了解是由自我认识而来,而自我认识,乃是一个人明白他自己的整个心理过程。因此,教育的真正意义是自我了解,因为整个生活是汇聚于我们每个人的身心。

 

正确的教育,一方面鼓励技术的学习,同时也应该完成某种更为重要的事;它应该帮助人去体验生活的完整过程。

 

惟有爱才能触发对他人的了解。有了爱,才会和别人在同一层次、同一时间有即时的沟通。

 

正确的教育,意指自由与智慧的培育。

 

附和和服从,在正确的教育中没有任何价值。教师与学生之间的合作,如果没有相互的爱和尊敬,是办不到的。对长者尊敬的表现,如果借命令而求诸于孩子,通常会成为一种习惯,一种只是外表的作为,而恐惧便以尊敬的形式出现。没有尊重和体谅,任何人之间的任何关系都不可能,尤其是当教师仅仅成了学识工具的话。

 

如果我们不尊重孩子,而只是一奖赏引诱他,或以惩罚威吓他,那么我们便是助长了他获取利益的观念和恐惧感。由于我们自己所受的教养,是为了有所收获才采取行动,所以,我们不知道有一种不含有获取利益之欲望的行动。

 

正确的教育,鼓励孩子对他人的尊重体谅,而无需任何的诱饵或威吓。

 

教育上的真正问题是教育者。如果教育者利用权威作为免除自己麻烦的手段,如果他把教育当作一个扩张自我、满足自我的方法,那么即使是一小群学生也会成为他私人野心的工具。

 

教育一个孩子,是帮助他了解何谓自由和完整。要自由,则必须要有秩序——这只有德行才能办到;而完整性之所以产生,则必须要有极单纯的心。我们必须由无尽的复杂迈向单纯,我们必须在内心的生活和外在的需求中变得单纯。

 

自由,只产生于一个人在其每日生活中的自我认识,也就是说,在他和人们、事物、观念、大自然的关系中的自我认识。

 

了解生活的整体过程,才能成为一个完整的人。

 

生活,意指存在于关系之中。不论我们是否属于某种有组织的宗教,是否生活在俗世,或陷于理想的追求,我们的痛苦要获得解决,惟有借着了解存在于关系中的我们自己。惟有自我认识,才可以为人带来宁静与快乐,因为自我认识是智慧与人格完整的开端。智慧,并非是指从事于表面上的适应,不是心智的培养或知识的获取,而是对生活方式的了解能力,对正确价值的知觉力。

 

智力可以借助种种学说和解释来满足,而智慧不行。而为了了解生活的整体过程,则心智与情感必须在行动中完整一致。智慧与爱,是不可分的。

 

我们缺乏创造力,因为我们以知识、见闻和傲慢填满我们整个内心;我们满肚子都是别人思考过的或说过的话。然而,重要的是亲身的体验,而非那体验的方式。

 

智力和智慧,有所区别。智力,是思想脱离情感而独自发生作用,而智慧则是感情和理智合一的能力。

 

 

作者
译者

ISBN: 9787800804434 
页数: 154
定价: 20.0
装帧: 平装
出版年: 2004-11-1
出版社: 群言出版社

 

  • quote 1.ingrid
  • 智慧和爱,永恒的课题……看来是本需要慢慢品位的书,谢谢挥雨的分享
    挥雨 于 2009-9-10 11:38:06 回复
    克氏的书很多,几乎每本都有受益。
  • 2009-8-18 6:51:18 回复该留言
  • quote 2.昊言
  • 真正的教育,是引导自己和他人找回那些本来就已经具足的东西。
    挥雨 于 2009-9-10 11:37:38 回复
    同意!
  • 2009-9-9 23:35:45 回复该留言
  • quote 3.歪歪
  • 智力,是思想脱离情感而独自发生作用,而智慧则是感情和理智合一的能力。哦,终于明白两者的区别了。
  • 2011-3-30 13:37:51 回复该留言

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